Maîtrise du langage oral
En classe, l'expression orale est présente dans beaucoup de champs disciplinaires.
- Dans l'étude grammaticale par exemple et notamment durant les transpositions effectuées à l'oral. Les enfants vont être amenés à mobiliser leurs connaissances dans l'utilisation de la langue pour passer à l'écrit.
- La littérature est un champ disciplinaire où la maîtrise du langage oral révêt une importance particulière. L'écrit influe et nourrit le langage oral. les questionnements apportés par les différentes lectures vont de plus amener des échanges qui vont permettre à chacun de faire évoluer sa propre réflexion.
- L'expression écrite peut devenir beaucoup plus efficace si elle s'appuie sur des échanges oraux préalables communs. Ceux-ci amènent les enfants à creuser davantage leur histoire en apprenant à y ajouter des détails, des idées... Ces échanges deviennent du coup une aide pour les enfants à court d'idées...
D'autres temps de la semaine, sont aménagés directement dans ce but:
- Vocabulaire: Le vocabulaire est enseigné durant plusieurs moments. Le premier temps c'est celui qui est relatif à l'acquisition d'un panel lexical. Les mots sont expliqués et les enfants doivent "fabriquer" une phrase avec ce nouveau mot. Le second temps est un temps spécifiquement prévu pour cela. Il s'agit de l'acquisition d'outils structuraux et lexicaux dans des domaines variés connus ou non des enfants. (voir l'acquisition d'outils structuraux et lexicaux)
- Le quoi de neuf: Bien adapté pour les enfants de cycle 2, le quoi de neuf est un moment de partage, institutionnalisé par sa durée, sa fréquence et son déroulement, permettant à chacun de parler à propos d'un sujet le concernant (loisirs, sorties, privé... ). L'enfant peut en outre apporter des objets pour illustrer ses propos, des livres, des affiches... Un enfant est chargé de présider le quoi de neuf (il l'ouvre, distribue la parole, exclu les gêneurs, le ferme). Pour pouvoir y parler, il faut s'être préalablement inscrit dans le cahier du quoi de neuf. Le président en fait la lecture dans l'ordre d'inscription. Dès que l'enfant a parlé, le président demande s'il y a des questions. Ce moment permet à chacun de voir se compléter ce qui a été dit, c'est surtout un moment où les enfants apprennent à s'intéresser aux autres, à découvrir et comprendre que les autres ont une vie différente ou semblable... Le moment des questions est essentiel pour celui qui a parlé; il lui permet de s'appercevoir si il n'a pas été assez clair.
- Le conseil C'est un des grands moments institutionnalisé où la place de la parole est primordial.
- Le bilan de sport: Après chaque temps de sport, un bilan de sport est organisé. Celui-ci permet d'abord d'évacuer les différents conflits en leur permettant une verbalisation souvent nécessaire après ce moment de confrontation. Il est ensuite le moment idéal pour faire évoluer le jeu, en faisant le point sur les aspects positifs ou négatifs d'une stratégie observée.
Commenter l'article de cette page
Page suivante: Maitrise langage oral CP
Page précédente: Rédaction CM2
(0: J'ai trouvé cette page sans intérêt . 5: J'ai trouvé cette page particulièrement intéressante.)
Etre le premier à voter pour cette page.
Ajouter un commentaire