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De l'environnement proche à l'environnement lointain

Etudier l'espace et la géographie commence par l'étude de son environnement proche. Comment comprendre ce qui se passe ailleurs, si on n'a pas compris ce qui se passe dans son espace quotidien... Comment comprendre ce qui se passe sur des espaces gigantesques, si on n'a pas compris comment cela se passait dans des espaces "palpables"...

C'est pour cela qu'il me semble indispensable de partir de l'environnement immédiat pour s'éloigner vers l'espace lointain. Cet éloignement dans l'espace, suit l'évolution des capacités et centres d'intérêts de l'enfant en fonction de son âge.

CE1: de la classe au village

1. Représenter la classe sur une feuille
2. Reconnaître une photo de la classe
3. Savoir décrire une photo représentant la classe
4. Faire une description de la classe (hors classe)
   
5. Savoir décrire la classe
6. Savoir reconnaître des photos représentant des détails de la classe
7. Représenter la classe de la façon la plus précise possible (sur une feuille plane)
8. Représenter la classe de la façon la plus précise possible (maquette)
9. Créer une maquette collective de la classe à l'échelle
10. Placer le mobilier sur la maquette
11. Passer de la maquette au plan
12. Représenter à l'échelle le plan de la classe
13. Savoir reconnaître sur des photos, différents lieux de l'école
14. Être capable de se déplacer dans l'école (course d'orientation d'après photos)
15. Représenter à l'échelle du plan de l'école
16. Être capable de se déplacer dans l'école (course d'orientation d'après plan)
17. Course d'orientation sur le stade (d'après plan)
18. Déplacement dans le village dans le but de compléter une carte muette du village
19. Localisation de photos du village sur un plan
20. Localisation de photos anciennes sur un plan
21. Prendre des photos du village à l'endroit où ont été prises les anciennes photos
22. Comparaison sur des photos anciennes et nouvelles de ce qui a changé depuis...
23. Découverte des environs et déplacement depuis une carte détaillée des environs

CE2: De la commune au canton

1. La commune
2. Les commerces, services, exploitations agricoles, artisanats et industries locales
3. Les domaines de compétence de la commune (école, voirie...)
4. Les axes de communication à Misy (routes départementales, LGV, autoroute A5, Yonne)
5. Les aires d'influences (commerciaux, industriels, culturels, éducatifs, de soins, de sécurité, de loisirs...)
6. Le pôle communal (La mairie, le maire et le conseil municipal)
7. Les réseaux (Internet Haut débit, téléphone, eau potable, assainissement...)
8. La communauté de communes des deux fleuves (les communes concernées, le président de la communauté de commune, vices présidences)
9. Le canton de Montereau Fault-Yonne (les communes concernées, le conseiller général)
10. Les commerces, services, exploitations agricoles, artisanats et industries du canton
11. Les domaines de compétences de la communauté de communes (assainissement, ordures ménagères, réseaux...)
12. Les aires d'influences (commerciales, industrielles, culturelles, éducatives, de soins, de sécurité...)
13. Le pôle (Le chef lieu de canton: Montereau-Fault-Yonne)
14. Les réseaux (Internet Haut débit, téléphone, eau potable, ordures ménagères, assainissement, transport urbain...)

 

CM1: De l'arrondissement à la région

1. L'arrondissement de Provins (les cantons concernés)
2. Les types de commerces, de services, d'exploitations agricoles, d'artisanats et d'industries départementaux
3. Les aires d'influences (commerciales, industrielles, culturelles, éducatives, de soins, de sécurité, de loisirs...)
4. Le département de la Seine et Marne
5. Les commerces, services, exploitations agricoles, artisanats et industries départementales
6. Les domaines de compétence du département (collèges, départementales, ...)
7. Les axes de communication en Seine-et-Marne (routes départementales, nationales, autoroute, Franciliennne, LGV, fleuves et rivières, aéroports et aérodromes, couloirs aériens)
8. Les aires d'influences (commerciales, industrielles, touristique, culturelles, éducatives, de soins, de sécurité, de loisirs...)
9. le pôle (Le chef lieu de département: Melun, le conseil général, la préfecture, le président du conseil général, le préfet)
10. les réseaux (Internet Haut débit, téléphone, eau potable, assainissement...)
11. La région Ile de France (les départements concernés, le président du conseil général)
12. Les commerces, services, exploitations agricoles, artisanats et industries du canton
13. Les domaines de compétences de la région (lycées...)
14. Les aires d'influences (commerciales, industrielles, culturelles, éducatives, de soins, de sécurité...)
15. le pôle (Le chef lieu de région: Paris)
16. les réseaux ( transport, communication...)

 

CM2: De la France à la planète

 

1. La France (les départements concernés)
2. Les types de commerces, de services, d'agriculture, d'artisanats et d'industries nationaux
3. Les aires d'influences (commerciales, industrielles, culturelles, éducatives, de soins, de sécurité, de loisirs...)
4. le pôle (La capitale: Paris, le président et le gouvernenement)
5. Les domaines de compétence de la nation (universités, lois, programmes scolaires, fonctionnaires, ...)
6. Les axes de communication en France (routes départementales, nationales, autoroute, LGV, fleuves, aéroports, couloirs aériens)
7. les réseaux (Internet Haut débit, téléphone, eau potable, assainissement...)
8. L'Union Européenne (les pays concernés, le président de la commission européenne, le président du parlement Européen, conseil général)
9. Les commerces, services, exploitations agricoles, artisanats et industries du canton
10. Les domaines de compétences de la région (lycées...)
11. Les aires d'influences (commerciales, industrielles, culturelles, éducatives, de soins, de sécurité...)
12. le pôle (Bruxelles; Strasbourg, Luxemboug)
13. Les autres pays de l'Europe
14. Les autres continents
15. Les autres pays
16. Les langues parlées
17. Les océans et les mers
18. Les organisations internationales (ONU, FMI, Banque mondiale, UNESCO...)

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