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Si tu me dis, j'oublie... Si tu m'enseignes, je me souviens... Si tu m'impliques, j'apprends. (Benjamin Franklin)

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Vous êtes ici: Accueil » Méthodes pédagogiques » Culture humaniste » Espace - Géographie » DDM Espaces CE1

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          • Axe 3 - Langages de la géographie
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            • Reconnaitre photo classe
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            • Faire description classe
            • reconnaître détails classe
            • Représenter classe de façon plane
            • Représenter classe en volume
            • Créer une maquette collective de la classe à l'échelle
            • placer mobilier maquette
            • Passer de la maquette au plan
            • Représenter à l'échelle, le plan de la classe
            • Savoir reconnaître sur des photos, différents lieux de l'école
            • Être capable de se déplacer dans l'école (course d'orientation d'après photos)
            • Représenter à l'échelle le plan de l'école
            • Être capable de se déplacer dans l'école (course d'orientation d'après plan)
            • Course d'orientation sur le stade (d'après plan)
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Barême dictée
Un barême de dictée a été ajouté permettant de noter plus justement les enfants en fonction de leurs difficultés...
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liens musicaux
Des liens vers des sources audio ou vidéo ont été ajoutés à la liste des oeuvres de référence pour l'écoute musicale.
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Générateur de devoirs

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Oeuvres de référence en arts visuels
La liste de référence d'art visuels continue à être complétée par des liens amenant vers des images de grandes définition...
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Vocabulaire
La partie vocabulaire du site a été entièrement revue... Une quarantaine de pages y ont été ajouté réparties en deux parties. Il y est proposé: -Des outils lexicaux -Des outils structuraux
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DDM Espaces CE1


Axe 1: De la classe au village

  1. Représenter la classe sur une feuille
  2. Reconnaître une photo de la classe
  3. Savoir décrire une photo représentant la classe
  4. Faire une description de la classe (hors classe)
  5. Savoir décrire la classe
  6. Savoir reconnaître des photos représentant des détails de la classe
  7. Représenter la classe de la façon la plus précise possible (sur une feuille plane)
  8. Représenter la classe de la façon la plus précise possible (maquette)
  9. Créer une maquette collective de la classe à l'échelle
  10. Placer le mobilier sur la maquette
  11. Passer de la maquette au plan
  12. Représenter à l'échelle le plan de la classe
  13. Savoir reconnaître sur des photos, différents lieux de l'école
  14. Être capable de se déplacer dans l'école (course d'orientation d'après photos)
  15. Représenter à l'échelle du plan de l'école
  16. Être capable de se déplacer dans l'école (course d'orientation d'après plan)
  17. Course d'orientation sur le stade (d'après plan)
  18. Déplacement dans le village dans le but de compléter une carte muette du village
  19. Localisation de photos du village sur un plan
  20. Localisation de photos anciennes sur un plan
  21. Prendre des photos du village à l'endroit où ont été prises les anciennes photos
  22. Comparaison sur des photos anciennes et nouvelles de ce qui a changé depuis...
  23. Découverte des environs et déplacement depuis une carte détaillée des environs

Axe 2: Paysages, hommes et modes de vie d'ici et d'ailleurs

Etude des hommes et des modes de vie

Comment vivent les hommes...

  • en France (Marseille)
  • en Europe (village d'un pays du sud de l'Europe, Londres)
  • dans le reste du Monde (village africain, mégapole américaine).

Etude de paysages

  • France: Paysages urbains; paysages ruraux; paysages côtiers, paysages de montagne; villes de provinces; villes de banlieue; villages; forêts...
  • Europe: Paysages urbains; paysages ruraux; paysages côtiers, paysages de montagne; villes de provinces; villes de banlieue; villages; forêts...
  • Reste du monde: Paysages urbains; paysages ruraux; paysages côtiers, paysages de montagne; villes de provinces; villes de banlieue; villages; forêts...


Axe 3: Concepts et vocabulaire de géographie

 




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