Menu

DDM Temps CE1

Afin de permettre aux enfants d'apprendre à structurer leur temps, l'emploi du temps de la journée est affiché au tableau, depuis le début de l'année. Il le reste tout au long de la journée afin que l'enfant puisse par lui même se situer durant sa journée. Cela l'amène à devenir acteur de son temps, et évite qu'il le subisse.
Le matin, l'emploi du temps est lu par un enfant. Celui-ci est alors chargé de recopier l'emploi du temps sur le cahier-journal de la classe (voir à ce sujet les instructions officielles DDM temps pour le cycle 2 à la page 112. L'enfant chargé de le recopier récupérant ainsi 3 points supplémentaires sur son permis de conduite).

Pour les aider davantage à se repérer, les horaires sont affichés en jaune et une horloge "améliorée" est accrochée au dessus de l'emploi du temps (L'aiguille des heures est rouge et l'aiguille des minutes est bleue. Les inscriptions des heures sont également écrites en rouge et les minutes en bleu).
Un codage indique si les enfants travaillent avec le maitre (la matière est soulignée) ou en autonomie (elle ne l'est pas). La colonne de gauche concerne les CE1, celle du milieu les CE2 enfin, celle de droite concerne les CM1

Progression utilisée

Utilisation de la frise decennale	14
L'arbre généalogique	15
Individualisation de l'arbre généalogique	16
De l'arbre généalogique à la frise séculaire	17
Les générations	18
L'histoire d'une famille	19
Premières découvertes de la notion de siècle: cent ans font un siècle	20
Que s'est-il passé en...	21
Individualisation de la frise séculaire	22
Comment c'était au temps où nos parents avaient notre âge?	23
Comment c'était au temps où nos grands-parents avaient notre âge?	24
Comment c'était au temps où nos arrière-grands-parents avaient notre âge?	25
Etude diachronique: de la mode	26
Etude diachronique: moyens de déplacement	27
Etude diachronique: mode de vie	28
Etude diachronique: notre village	29
Généralisation de la frise séculaire	30

---

Commenter l'article de cette page

Haut de Page

...et si vous donniez votre avis à propos de cette page?

(0: J'ai trouvé cette page sans intérêt . 5: J'ai trouvé cette page particulièrement intéressante.)

30% d'intérêt pour cette page après 2 vote(s).

---