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Droits accordés

Pour pouvoir accepter de passer des ceintures fortes, il est absolument nécessaire que les enfants puissent recevoir des droits nouveaux qui compensent les contraintes inhérentes, librement consenties. Certains droits vont avoir pour conséquence l'accès à des libertés nouvelles; ils supposent donc une confiance de l'enseignant pour ces élèves. Ces libertés ne sont jamais abandonnées aux enfants, mais gagnées par les élèves. Ces droits peuvent donc être retirés, s'il le devient nécessaire, indépendamment des ceintures, individuellement ou collectivement, pour une période déterminée ou non. Ils sont plutôt un accord tacite passé pour une durée déterminée, entre un enseignant et les élèves d'une classe, qu'un droit inaliénable. Ainsi, lors du passage dans la classe suivante, ou lorsqu'un remplaçant arrive dans la classe, les droits sont donc renégociés, en fonction de ce que ce nouvel enseignant est prêt à accorder aux élèves. Il en revient ainsi, toujours de la responsabilité de chaque enseignant, d'accorder ou non ces droits aux élèves selon la loi 8 et 9.

Les droits suivants sont des exemples de ce qui peut être accordé à des élèves:

• Pour inciter les enfants à passer de la ceinture blanche vers la ceinture jaune, on peut accorder aux enfants le droit d'essayer de présider le quoi de neuf...
• Pour inciter les enfants à passer de la ceinture jaune vers la ceinture orange (sanctions simples vers sanctions doublées), il est possible de donner aux enfants l'autorisation de se déplacer dans la classe dès que leur travail est terminé (ce droit peut être gelé en cas d'abus ou de gêne); de présider le quoi de neuf...
• Pour inciter les enfants à passer de la ceinture orange vers la verte, on peut autoriser les enfants en plus de tous les droits précédents, à présider le conseil; à pouvoir rester seuls en classe (à condition qu'une ceinture bleue soit présente)...
• Pour inciter les enfants à passer de la ceinture verte vers la bleue (sanctions doublées vers sanctions triplées), on peut leur permettre de rester seul en classe (la collègue de la classe d'à côté gardant sa porte ouverte); de pouvoir se placer en position de médiateur dans les conflits de la classe; d'avoir une parole prédominante sur celle des autres; de faire passer l'épreuve du conseil aux ceintures orange...
• Pour inciter les enfants à passer de la ceinture bleue vers la marron, on peut permettre aux élèves de devenir médiateur sur l'ensemble de l'école...Ainsi, pour chaque nouvelle contrainte, il faut accorder un droit nouveau. Plus ce droit sera "moteur" et plus les enfants seront incités à accepter les contraintes qui lui seront liées.
• Il est possible de prévoir ces nouveaux droits comme des brevets, indépendants les uns des autres, passés à partir d'une certaine ceinture. Ces brevets pouvant être acquis de manière définitive lors d'une épreuve (savoir présider le conseil, savoir être médiateur), ou acquis automatiquement lors du passage d'une ceinture (autorisation de se déplacer en classe, de rester seul en classe). Dans ce cas, le brevet peut être retiré pour une durée déterminée, en cas d'infraction. Le maître a d'ailleurs intérêt à ne jamais hésiter à geler provisoirement ces droits demandant une confiance particulière, dès la moindre escapade (la durée variant de quelques semaines à quelques mois).

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